11-11-2026 –, Trap
Opleidingen die hun curriculum willen vernieuwen – onder druk van flexibilisering, een snel veranderend werkveld en de opkomst van AI – lopen opvallend vaak tegen dezelfde vier knelpunten aan. In gesprekken met teams binnen de Hogeschool van Amsterdam zagen we steeds weer: het ontbreken van een duidelijke procesaanpak, complexe vraagstukken rond curriculum- en contentontwikkeling, onvoldoende aandacht voor verandermanagement en onderschatte logistieke en organisatorische randvoorwaarden. In deze presentatie laten we zien hoe we deze vier uitdagingen systematisch in kaart hebben gebracht en hebben vertaald naar een praktisch ondersteuningsraamwerk voor curriculumvernieuwing. Deze laten we graag zien.
We onderzochten de ervaringen van verschillende opleidingen die recent een curriculumverandering hebben gerealiseerd, via interviews met opleidingsmanagers, curriculumcoördinatoren, docenten en onderwijskundigen. Een analyse van deze gesprekken bracht de vier genoemde terugkerende uitdagingen scherp naar voren. Op basis daarvan ontwikkelden we een HvA-breed ondersteuningsraamwerk dat verder gaat dan een klassiek stappenplan: per fase beschrijft het wat er moet gebeuren, waarom die stap essentieel is, hoe je die kunt uitvoeren, met formats en producten uit de praktijk kunnen helpen, en met voorbeelden van het gebruik daarvan.
Een bijzonder onderdeel van het raamwerk is de manier waarop AI is ingebed als aanleiding voor curriculumvernieuwing. We ontwikkelden onder meer: een visiestuk over de relatie tussen AI en leren dat teams gebruiken om een gezamenlijke taal en richting te vinden; gerichte AI-vragen voor werkveldanalyses (bijvoorbeeld: welke taken in dit beroep veranderen door generatieve AI, en wat betekent dat voor het opleidingsprofiel en de leeruitkomsten), een handreiking voor leerlijnen over de ontwikkeling van AI-geletterdheid van studenten, een voorbeeld van een opleiding die in een visiedocument expliciet beschrijft hoe AI hun curriculum verandert en welke keuzes zij daarom anders maken in doelen, inhoud en toetsing.
Deelnemers krijgen inzicht in de succesfactoren en valkuilen van curriculumvernieuwing, maken kennis met een praktisch, evidence-informed raamwerk dat toepasbaar is in de eigen context en ontvangen handvatten om curriculumontwikkeling in hun instelling effectiever, beter organiseerbaar en toekomstbestendiger vorm te geven.
AI veranderd het beroepenveld en dus ook de competenties die een student moet beheersen
Ik ben Sanne een energiek persoon die staat voor goed onderwijs vooral op momenten dat we minder geld en tijd hebben om het wiel uit te vinden. En ik hoe niet van titels en een biografie ;)
Op de Hogeschool van Amsterdam werk ik als onderwijskundige, gespecialiseerd in onderwijsinnovatie.