11-11-2026 –, Jazz 2
Hoe stel je kennisdoelen op? Hoe organiseer je kennisuitwisseling binnen je instelling (en verder)? Wat doe je met kennisborging en wie let er op de kwaliteit van kennisproducten die gedeeld en bewaard worden? Hoe zorg je voor structurele (gezamenlijke) kennisontwikkeling? En hoe hangen al deze elementen idealiter samen zodat er een cyclische werkwijze ontstaat?
Kennisdeling en een lerende cultuur vinden we allemaal belangrijk. Tegelijkertijd hangt het vaak van toeval, willekeur of een paar enthousiastelingen af of dit binnen instellingen opgepakt wordt. Een collectieve visie op kennismanagement ontbreekt regelmatig en instellingsbrede kaders zijn vaak beperkt tot communicatie-afspraken en een kanalenstrategie. In 1997 ontwikkelde Mathieu Weggeman de Kenniswaardeketen. Deze beschrijft hoe organisaties kennis omzetten in waarde in vijf fasen. Weggeman benadrukt dat kennis alleen waarde heeft als deze toegankelijk, bruikbaar en relevant is. Het sluit aan bij destijds nieuwe inzichten over lerende organisaties en kennismanagement.
Bijna 30 jaar later ontwikkelen Suzanne Unck en Nathalie Baas voor SURF en Npuls en alle instellingen voor mbo, hbo en wo dit model door tot een cyclus die past bij deze tijd. Een hulpmiddel dat recht doet aan o.a. samenwerkingen en informele kennisstromen en dynamieken rondom kennis. Zoals de invloed van technologie en de rol van gebruikers, bijvoorbeeld via community’s. Maar denk ook aan participeren in landelijke of internationale projecten, co-creatie tussen professionals vanuit verschillende disciplines, complexe ontwikkelingen zoals flexibilisering of de werking van een CTL of vraagstukken rondom het borgen van kennis, bijvoorbeeld in een kennisbank of online toolbox.
Deze sessie gaat over de Kenniswaardecyclus als werkmodel om kennismanagement binnen je instelling, domein of programma in te richten en te monitoren. Met de kennisdoelen als startpunt en de elementen inventariseren, ontwikkelen, uitwisselen, ontsluiten, toepassen en evalueren die samenhangen. Hoe vul je ze in? We gebruiken voorbeelden uit de praktijk, leggen verbindingen met veranderkundige inzichten en delen tips.
We kunnen alle aspecten van kennis organiseren en deze met elkaar en met gekozen tools en voorzieningen laten samenhangen.
Caroline Wolderling is Programmamanager CTL bij ROC Aventus. Ze heeft ruime ervaring in het onderwijs, waarbij innovatie als rode draad door haar verschillende functies in mbo, hbo en wo loopt.
Vanuit het CTL zijn verschillende initiatieven opgestart, waaronder docentprofessionalisering op digitale vaardigheden, ondersteuning bij onderwijsinnovatie met technologie, er is een actieve AI community opgezet en er wordt een nieuw kennisplatform ingericht om kennisdeling binnen en buiten de organisatie te faciliteren.
Suzanne Unck werkt als programmamanager en strategisch adviseur voor onderwijsorganisaties. Op dit moment is zij kwartiermaker Kennismanagement bij SURF. Met haar ervaring in alle onderwijssectoren en in veel verschillende rollen en door haar onderbouwde en ondernemende werkwijze, is ze in staat beweging te krijgen in complexe veranderopgaven. Ze richt zich altijd op de vraag: hoe wordt het onderwijs voor leraren / docenten en leerlingen / studenten hier beter van?