10-11-2026 –, Trap
Vanuit de HAN willen wij een inclusieve hogeschool zijn voor studenten én medewerkers. Dit komt ook nadrukkelijk terug in onze Studentenwelzijnswiel, Koersdoelen, maar ook onze intentieverklaring voor het naleven VN Verdrag Handicap.
Digitale toegankelijkheid draagt daaraan bij. Niemand, zowel student als medewerker, zou digitale drempels moeten ervaren. Als definitie hanteren wij: 'Het ontwerpen van websites, apps en digitale documenten op een manier die ervoor zorgt dat iedereen, ook mensen met een beperking of andere bijzonder omstandigheid, ze makkelijk kunnen waarnemen, begrijpen en gebruiken.
En digitale toegankelijkheid begint bij bewustzijn creeëren. . Hoe kun je een voorstelling maken van navigeren in systemen als je zelf geen belemmering ervaart, zoals bij een visuele beperking of neurodivergentie?
Vanuit onze expertiseteam Digitale Toegankelijkheid zetten we ons binnen de HAN in op awareness en professionalisering van alle medewerkers en ook specifieke doelgroepen zoals functioneel beheer en studentbegeleiders. We hebben o.a. de handreiking Digitale Toegankelijkheid ontwikkeld. En we zijn aan de slag om digitale toegankelijkheidschecks uit te voeren op onze grootste applicaties binnen de HAN.
Want focus op digitale toegankelijkheid is nodig. Hoger onderwijs is nog onvoldoende digitaal toegankelijk.
In deze workshop ontdek je wat er misgaat wanneer digitaal materiaal níet toegankelijk is. En vooral wat jij daaraan kunt doen. We laten je ervaren hoe het voelt als informatie moeilijk te zien, horen of bedienen is, en wat dat betekent voor studenten en collega’s. Daarna ga je zelf aan de slag met voorbeelden uit de praktijk: wat kan beter, en hoe pak je dat slim aan?
Elke stap in het digitaal toegankelijk maken van onderwijs is er één.
Adviseuren Leren met ICT binnen de HAN. Bevind mijzelf graag op het scheidingsvlak tussen onderwijskunde en ICT. Schijnbaar verzamel ik graag D's in mijn werkzaamheden: Digitaal Leerplatform (LMS en feedback- en interactieve contenttooling), Dienst Laagdrempelige Tools (keuzetools voor blended leren) en Digitale Toegankelijkheid (awareness en professionalisering op het onderwerp). Verder kan ik mij verwonderen over de hoeveelheid, alhoewel broodnodige, onderwijsinnovaties en wat we de docenten allemaal niet aandoen. Ik wil altijd gaan voor beter onderwijs, maar niet ten koste van goed onderwijs.
