10-11-2026 –, Swing
Wat gebeurt er als je 10 jaar lang systematisch leernetwerken ondersteunt, in die 10 jaar groeit van 300 naar ruim 2000 deelnemers en vervolgens eerlijk gaat kijken wat daarvan nu écht heeft gewerkt? We ontdekten dat sommige ideeën standhouden en andere niet werkzaam bleken. Leernetwerken kunnen een motor zijn voor professionele groei, sociale cohesie én onderwijsinnovatie. Maar we zagen ook hoe kwetsbaar deze vorm van leren is zolang deelname niet formeel erkend wordt in tijd, hr-processen en waardering.
In deze workshop nemen we deelnemers mee in een dubbele les. 10 jaar praktijkervaring met HvA-brede leernetwerken, plus de zoektocht naar 'hoe formaliseer je informeel leren zonder het te doden'? In deze workshop gaan we ook informeel leren en kennis delen rond thema’s uit de eigen praktijk. Deelnemers ontvangen een themakaart. In groepjes formuleren zij een scherpe, onderzoekende vraag op de achterkant van de kaart. Deze vragen komen aan bod.
Deelnemers gaan naar huis met een aangescherpt verhaal voor collega’s en leidinggevenden over de waarde en grenzen van leernetwerken. Met concrete ontwerpprincipes en interventies om in de eigen instelling leernetwerken rond (digitale) onderwijsinnovatie duurzaam te verankeren. Aangevuld met eigen ervaringskennis over wat informeel leren vraagt in termen van structuur, rolverdeling en hr-ondersteuning.
Wie leernetwerken als professionaliseringsvorm wil inzetten, moet ervoor zorgen dat ze niet alleen goed gefaciliteerd worden, maar ook expliciet erkend worden in tijd, hr-processen en leiderschap.
Bij de HvA werk ik als onderwijskundige bij zowel de HvA Academie als de CTL. Vanuit de HvA Academie richt ik me op het opzetten en doorontwikkelen van leernetwerken: groepen medewerkers die kennis en ervaringen uitwisselen rond HvA-brede thema's. Daarnaast coördineer ik de themagroep Digitaal leren en werken, en de themagroep AI (in het CTL), waarmee we instrumenten en professionaliseringsactiviteiten op deze terreinen ontwikkelen en uitvoeren.
Bij de HvA ik werk als onderwijskundige, adviseur en opleider van docentprofessionals. Daarnaast coördineer ik het themateam Pedagogiek en Didactiek.
Mijn interesse ligt bij de vraag hoe we AI een betekenisvolle plek kunnen geven in de didactiek van ons onderwijs. Mijn hart gaat uit naar samen leren, ontwerpen en uitvoeren: activerende werkvormen bedenken die niet alleen inspireren, maar vooral ook écht werken in de praktijk.
Organisatiecoach bij de Hogeschool van Amsterdam