10-11-2026 –, Swing
Wat gebeurt er als je 10 jaar lang systematisch leernetwerken ondersteunt, in die 10 jaar groeit van 300 naar ruim 2000 deelnemers – en vervolgens eerlijk gaat kijken wat daarvan nu écht heeft gewerkt? We ontdekten dat sommige ideeën standhouden en andere niet werkzaam bleken. Leernetwerken kunnen een motor zijn voor professionele groei, sociale cohesie én onderwijsinnovatie. Maar we zagen ook hoe kwetsbaar deze vorm van leren is zolang deelname niet formeel erkend wordt in tijd, hr-processen en waardering.
Een dubbele les
In deze workshop nemen we deelnemers mee in een dubbele les. 10 jaar praktijkervaring met HvA-brede leernetwerken, plus de zoektocht naar 'hoe formaliseer je informeel leren zonder het te doden'? We laten zien hoe we zijn geëvolueerd van een lappendeken van netwerken naar een onderscheid tussen ‘groots’ (breed, zelforganiserend) en ‘grondig’ (strategisch, gericht op de kennisagenda, vaak rond digitale vernieuwing). We vertellen over de belangrijke rol van communitymanagement en het belang van een actieve kerngroep, en hoe hr-erkenning daarin van belang is. We werken nu aan de manier om leidinggevenden te laten zien dat deelname aan deze leernetwerken een volwaardig professionaliseringsinstrument is voor digitale en onderwijsinhoudelijke ontwikkeling. Door ruimte in taakbelasting, deelname te bespreken in de gesprekscyclus en netwerkrol en ontwikkeldoelen aan elkaar te koppelen.
De eigen praktijk
In deze workshop gaan we ook informeel leren en kennis delen rond thema’s uit de eigen praktijk. Deelnemers ontvangen een set themakaarten en kiezen één kaart die ze in hun netwerk willen verkennen. In trio’s formuleren zij scherpe, onderzoekende vragen op de achterkant van de kaart, met hulp van de anderen. Vervolgens zoeken deelnemers elkaar op met hetzelfde thema voor kennismaking op relationeel niveau, en daarna voor verdieping en uitwisseling van ervaringen. In een laatste ronde spreken zij iemand met een andere kaart en delen de nieuw verworven inzichten.
Wat je weet, is wie je kent
Deelnemers gaan naar huis met een aangescherpt verhaal voor collega’s en leidinggevenden over de waarde en grenzen van leernetwerken. Met concrete ontwerpprincipes en interventies om in de eigen instelling leernetwerken rond (digitale) onderwijsinnovatie duurzaam te verankeren. Aangevuld met eigen ervaringskennis over wat informeel leren vraagt in termen van structuur, rolverdeling en hr-ondersteuning.
Wie leernetwerken als professionaliseringsvorm wil inzetten, moet ervoor zorgen dat ze niet alleen goed gefaciliteerd worden, maar ook expliciet erkend worden in tijd, hr-processen en leiderschap.
Op de Hogeschool van Amsterdam werk ik als onderwijskundige, gespecialiseerd in onderwijsinnovatie.
Organisatiecoach bij de Hogeschool van Amsterdam