10-11-2026 –, Tango 2
In de wens om formatief handelen en eigenaarschap concreet te maken in ons onderwijs, beginnen we vaak met oplossingen op het gebied van structuren en systemen. Maar de echte ontwikkeling begint pas als we kijken naar wat de gewenste ontwikkeling vraagt van de studenten, docenten en cultuur.
In de onderwijsvisie Hanze Leerconcept (HLC) van Hanze spelen ontwikkelingsgericht onderwijs en eigenaarschap van de student over het eigen leerproces een belangrijke rol. De introductie van Portflow is hierin niet slechts de adoptie van een nieuwe tool, maar de aanjager van de verandering naar toekomstbestendig curriculum- en toetsontwerp. Deze portfoliotool is niet alleen een belangrijk hulpmiddel, het is ook een aanjager voor een gesprek over de inrichting van ons onderwijs.
We staan voor de volgende cruciale stap: hoe brengen we deze visie op ontwikkelingsgericht onderwijs écht tot leven in de dagelijkse praktijk? Dit type onderwijs vraagt om een fundamenteel andere kijk op studeren en begeleiden, en hier komt het toetslandschap in beeld. Dit alles dwingt ons om het gesprek te voeren over hoe we onderwijs en toetsing willen vormgeven. In deze sessie deelt Hanze waardevolle ervaringen en inzichten die deze reis tot nu toe heeft voortgebracht.
Doelgroep: Onderwijsmanagers, opleidingscommissies, docenten, onderwijskundigen, ICTO-adviseurs en kartrekkers.
Ervaringen van Hanze Groningen met Portflow gebruiken om de dialoog over onderwijsinnovatie met andere instellingen te starten.
Onderwijskundig adviseur en functioneel beheerder van verschillende onderwijsapplicaties waaronder Portflow.