10-11-2026 –, Jazz 3
Studenten worden uitgedaagd om talenten te ontdekken en maken hun leren zichtbaar in langere periode van 10 of 20 weken. Studenten werken aan eenheden van leeruitkomsten (van 15 of 30 studiepunten). Ze laten groei zien door bewijzen te verzamelen in een ontwikkelportfolio — en spreken met het docententeam af hoe ze hun eenheid van leeruitkomsten aantonen.
Klinkt ideaal. Maar hoe zorg je dan voor borging van kwaliteit? Hoe lever je nog steeds erkende diploma's af? En hoe doe je dat niet voor tien studenten, maar voor tienduizenden?
Fontys Hogeschool worstelde met dit spanningsveld. De student in de regie én grip op kwaliteit lijken op gespannen voet te staan. Toch heeft Fontys de grip op kwaliteit weten te organiseren en daarmee het onderwijsconcept ‘talentgericht onderwijs’ mogelijk gemaakt. Dit concept wordt vanaf 2027 breed uitgerold.
Één onderwijslogistiek: Hoe het werkt in de praktijk
De onderwijsvisie is Talentgericht onderwijs en die vraagt dat er één onderwijslogistiek nodig is.
Aan de basis van één onderwijslogistiek ligt een gedegen procesarchitectuur. Fontys heeft een procesarchitectuur ontwikkeld waarbij de volgende systemen samenwerken: het SIS (Progress), Learning Management Systeem (Canvas) het e-Portfoliosysteem (Portflow), het toetsafnamesysteem (Gradework) en het archiefsysteem (HP). De student doorloopt het leerproces in het e-Portfolio. Wanneer de student klaar is, schrijft deze zich in voor tentaminering. Het portfolio wordt bevroren en ingeleverd in Gradework. Het docentteam beoordeelt — gestructureerd, traceerbaar, verantwoord.
Elke stap is geborgd. Elk resultaat is vastgelegd. Accreditatie is mogelijk. Met de student als eigenaar van het eigen leerproces.
Twee principes, niet één
De sleutel tot succes zit in de combinatie. Niet: de student in de lead óf de school in control. Maar: de student wordt uitgedaagd de regie te nemen én de school stelt kaders en begeleidt. Beide tegelijk.
Dat is makkelijker gezegd dan gedaan. In deze sessie laat Fontys zien hoe ze dit organisatorisch en technisch heeft gerealiseerd. Hoe worden applicaties in hun kracht gebruikt? En hoe werken ze met elkaar samen? Welke keuzes zijn gemaakt? Welke lessen zijn geleerd? En wat betekent dit voor instellingen die een vergelijkbare transitie overwegen?
Voor wie?
Onderwijskundigen, informatiemanagers, instellingsarchitecten, ICT-beleidsmakers en opleidingsdirecteuren.
Doe mee met de discussie
Na de presentatie gaan we graag in gesprek. Want de uitdaging van Fontys is niet uniek. Hoe organiseer jij de spanning tussen individualisering en kwaliteitsborging? Welke systemen spelen bij jou een rol? En wat staat de brede uitrol bij jou in de weg?
Hoe een een procesarchitectuur (met onderliggende apps) kan bijdragen aan de frictie tussen studenteigenaarschap en kwaliteitsborging
Onderwijskundige met passie voor het ontwikkelen van studentmotivatie en studenteigenaarschap middels EdTech. Productmanager van Portflow bij Drieam.