SURF Onderwijsdagen 2026

Hoe geef je digitale autonomie vorm in de onderwijspraktijk? De TU/e ziet digitale autonomie als een puzzel die bestaat uit meerdere samenhangende stukken: eigenaarschap pakken over IP, een zoektocht naar open standaarden, het opzetten van publiek-private samenwerking en data. In deze sessie richten we ons op één puzzelstukje: baas worden over je eigen data.

De vraag naar datagedreven toepassingen wordt in het hoger onderwijs steeds groter. Denk aan Learning Analytics-dashboards of AI-toepassingen zoals een Socratische chatbot. Voor deze toepassingen moet data uit verschillende bronsystemen (LMS, SIS, VMS) gecombineerd worden zodat er applicaties op gebouwd kunnen worden.

Momenteel ligt onze focus sterk op de compliance (privacy/security) goed regelen. Maar regie pakken over data vraagt om meer dan richtlijnen voor veilig gebruik. De organisatie moet de tools in handen nemen om data zelf samen te brengen en standaarden te zetten hoe leveranciers toegang mogen krijgen tot de data. Als een organisatie dit stuk los zou laten, creëert iedere leverancier zelf een eigen datafundament.

Om dit tegen te gaan, werkt de TU/e aan één verzamelplek voor alle data en aan een gestandaardiseerde manier waarop leveranciers kunnen aansluiten. In dit model heeft de leverancier niet langer onze data, maar gebruikt de leverancier onze data. Het verstrekt onze innovatiekracht, voorkomt versnippering van data en vermindert afhankelijkheden van individuele leveranciers.

Tegelijkertijd roept het nieuwe vragen op: Welke standaarden zijn nodig om data duurzaam en volgens interoperabiliteitsprincipes uit te wisselen? Hoe kunnen leveranciers aansluiten op institutionele dataplatformen zonder dat instellingen de regie verliezen?

Over de sessie
In deze sessie delen we onze visie, architectuurkeuzes, data governance plannen en eerste resultaten. We gaan in gesprek over de rol van data-infrastructuur en standaardisatie als puzzelstukje voor digitale autonomie in het onderwijs.

Doelgroep
Deze sessie is bedoeld voor onderwijsvernieuwers, beleidsmedewerkers, informatiemanagers, IT-architecten, data stewards, privacy officers. Daarnaast is het ook interessant voor leveranciers die diensten op onderwijsdata leveren, zoals Learning Analytics- of AI-leveranciers.

Take-away’s
Deelnemers verlaten onze sessie met kennis over

• Inzicht in hoe onderwijsinstellingen meer regie kunnen houden over hun eigen onderwijsdata.
• Begrip van de spanningen tussen SaaS-oplossingen, compliance, datagedreven werken en digitale autonomie.
• Een praktisch beeld van hoe een institutioneel dataplatform kan functioneren als fundament.
• Gesprek over het opzetten van open standaarden.
• Inspiratie om binnen de eigen instelling het gesprek te voeren over data governance als strategisch vraagstuk, niet alleen als compliancevraagstuk.