10-11-2026 –, Jazz 3
Tijdens de workshop stappen deelnemers in één van vier toekomstscenario’s voor leren, gebaseerd op de archetypen Groei, Instorting, Transformatie en Discipline. Elk scenario biedt een uniek perspectief op hoe onderwijs zich zou kunnen ontwikkelen en nodigt deelnemers uit om zich in die wereld te verplaatsen en de implicaties ervan te verkennen.
Vanuit deze immersieve start creëeren deelnemers een zogenoemd "future artifact": een tastbaar object dat vandaag nog niet bestaat, maar geloofwaarddig is binnen het gekozen toekomstscenario.
Dergelijke artefacten zijn vaak subtiele maar krachtige signalen van verandering. Denk bijvoorbeeld aan de coronapandemie, waarin objecten zoals afstandsmarkeringen of instructies voor handen wassen ineens alledaags werden. Voor die tijd bestonden ze niet in die vorm, maar ze groeiden snel uit tot herkenbare symbolen van die periode. Op vergelijkbare wijze ontwerpen deelnemers een object dat kenmerkend zou kunnen worden voor een toekomstige onderwijspraktijk.
Door deze creatieve en hands-on werkwijze worden deelnemers gestimuleerd om breder na te denken over de toekomst. Het ontwerpen van een artefact vraagt hen niet alleen na te denken over technologie of didactiek, maar ook over sociale, culturele en emotionele aspecten van leren. Het helpt hen om voorbij abstracte ideeën te gaan en zich voor te stellen hoe de toekomst eruitziet, aanvoelt en functioneert in het dagelijks leven. Dit verdiept het begrip van het scenario en stimuleert gesprekken over welke toekomst wenselijk is – en welke juist niet.
"The best way to predict the future is to invent it."
Judith Vels is een EdTech-projectmanager en trainer die gespecialiseerd is in methodieken voor toekomstdenken. Met haar expertise helpt ze teams bij het verkennen en ontwikkelen van toekomstscenario’s, het vertalen van signalen en drijfveren naar weloverwogen beslissingen, en het versterken van hun vermogen om proactief te navigeren in veranderende omgevingen.
Met een achtergrond in onderwijskunde en projectmanagement slaat ze een brug tussen langetermijnvisie en praktische uitvoering. Ze faciliteert teams, ontwerpt interactieve leerervaringen en creëert ruimte voor nieuwe manieren van denken en samenwerken. Haar aanpak is analytisch, toegankelijk en consequent gericht op het mogelijk maken van toekomstgerichte actie.
Andere biografie volgt nog