Voor beroepstaken zoals het maken en beoordelen van netvliesfoto's of het programmeren van software wordt steeds vaker specifieke apparatuur gebruikt. Hiermee neemt ook de visuele complexiteit toe. Toch wordt in het hoger onderwijs nog weinig gebruik gemaakt van technologie als didactisch hulpmiddel om kennis en vaardigheden voor complexe taakuitvoering over te brengen.

Onderzoek wijst uit dat simulaties in virtual reality, augmented reality en andere interactieve tools een waardevolle bijdrage kunnen leveren aan een goede en efficiënte training voor toekomstige beroepstaken. Een aantal elementen die effectief zijn voor het aanleren van complexe beroepstaken worden echter niet meegenomen in dergelijke leeromgevingen: het bedienen van taakspecifieke technologie of apparatuur; visuele kenmerken van de taak onderscheiden; en zoekstrategieën om de taak succesvol uit te voeren. Maar hoe kan een docent zien waar een student precies naar kijkt tijdens het leerproces? En hoe leer je een ander kijken?

Eye-tracking technologie maakt visuele processen zichtbaar op een beeldscherm. Zo kunnen docenten in real-time zien waar studenten naar kijken, hoe lang en in welke volgorde. Dit biedt mogelijkheden voor meer gerichte en aangepaste instructies tijdens het oefenen van visueel complexe beroepstaken.