12-11-2025 –, Jazz 3
Codam Coding College is een gratis programmeeropleiding in Amsterdam die werkt zonder docenten, zonder startkwalificaties en zonder collegegeld. Toelating gebeurt op basis van motivatie en leervermogen, niet op basis van diploma’s. Daarmee biedt Codam een radicaal andere benadering van kansengelijkheid in het techonderwijs.
In deze presentatie laat Maarten Naaijkens (Managing Director) zien hoe deze peer-to-peer leeromgeving werkt, welke studenten zij aantrekt en hoe ze aansluiting vinden op de arbeidsmarkt. Maar de presentatie is ook een uitnodiging: kunnen we samen met het reguliere onderwijs bruggen bouwen tussen deze innovatieve aanpak en bestaande systemen?
De sessie biedt inzichten voor beleidsmakers en onderwijsprofessionals die op zoek zijn naar nieuwe manieren om divers talent op te leiden voor de digitale toekomst — zonder concessies te doen aan kwaliteit.
Wat als we talent niet langer selecteren op vooropleiding, maar op motivatie en leervermogen? Wat als we jongeren zonder startkwalificatie een volwaardige plek geven in de digitale samenleving? En wat als onderwijs zo ingericht is dat je van en met elkaar leert — zonder traditionele docenten, maar met stevige begeleiding, structuur én uitdaging?
Codam Coding College laat zien dat het kan. Codam is een particuliere programmeeropleiding in Amsterdam, gebaseerd op het peer-to-peer leerconcept van École 42. De opleiding is kosteloos, toegankelijk zonder diploma en zonder lesgeld, en volledig gericht op het ontwikkelen van software engineers met een brede technische basis. Studenten leren via projecten, peer reviews en samenwerking, en stromen uiteindelijk uit naar banen in tech — van DevOps tot AI en security. In een tijd waarin de roep om inclusief onderwijs luider klinkt dan ooit, biedt Codam een bewezen, schaalbaar alternatief.
In deze presentatie vertel ik hoe het werkt. Hoe studenten worden toegelaten via een zogeheten Piscine — een selectieve leerervaring van vier weken waarin motivatie, probleemoplossend vermogen en leerhouding centraal staan. Hoe de community van studenten elkaar door het curriculum helpt, en hoe alumni met een zelf opgebouwd portfolio direct aansluiting vinden op de arbeidsmarkt.
Maar het verhaal gaat verder dan alleen een vernieuwend onderwijsmodel. De vraag die ik wil stellen in deze sessie is: wat kunnen we met deze inzichten binnen het reguliere onderwijs? Want hoewel Codam als onafhankelijke instelling functioneert buiten het mbo/hbo/wo-stelsel, geloven wij sterk in samenwerking met bestaande instellingen. Niet als vervanging, maar als aanvulling. Codam laat zien dat er jongeren zijn die buiten de boot vallen, maar wel degelijk het vermogen en de motivatie hebben om uit te groeien tot waardevolle tech-professionals. Hoe kunnen we hen beter bereiken? Hoe kunnen we peer learning principes integreren in bestaande opleidingen? En hoe kunnen we samen bruggen slaan tussen alternatieve routes en formele kwalificaties?
De presentatie is bedoeld voor beleidsmakers, docenten, onderwijsvernieuwers en bestuurders die bezig zijn met kansengelijkheid, flexibilisering en de toekomst van het digitale onderwijslandschap. Het doel is om inzicht te bieden in de praktijk van een radicaal andere aanpak — inclusief de dilemma’s en spanningen die erbij komen kijken — én een oproep tot samenwerking.
Want als we echt werk willen maken van inclusief onderwijs en digitale geletterdheid, moeten we durven denken buiten bestaande structuren. Niet als kritiek op het systeem, maar als aanvulling op wat er al is. Codam is geen wondermiddel, maar het is wél een voorbeeld van hoe het anders kan. En in die zoektocht nodig ik je graag uit om samen verder te denken.
Maarten Naaijkens is Algemeen Directeur van Codam Coding College, een innovatieve programmeeropleiding in Amsterdam gebaseerd op peer-to-peer learning. Met een achtergrond in onderwijsvernieuwing, digitale transformatie en software engineering werkt hij aan toegankelijk techonderwijs voor iedereen - ongeacht diploma of achtergrond. Maarten zet zich in voor kansengelijkheid en werkt aan bruggen tussen alternatieve leertrajecten en het reguliere onderwijssysteem. Hij is actief als bestuurder bij Stichting Competens en lid van het College van Toezicht van de ICT-opleidingen van de Hogeschool van Utrecht.