Medewerker beleid en advies (i-coach) bij de dienst Onderwijs & Kwaliteit van Roc Nova College.

Universitair Docent aan de Universiteit Utrecht.
Trotse winnaar van de SURF Onderwijsaward 2024.

volgt later

Centraal informatiemanager Onderwijs
Erasmus Universiteit Rotterdam

Projectleider EduGenAI platform, Npuls

Project Manager/adviseur AI in Education voor SURF en Npuls

Adviseur digitale (open) leermaterialen bij Hogeschool Rotterdam en expert open leermaterialen bij Npuls Natuurlijk Open

Programmacoördinator SUR events

Daan Jonker is kwartiermaker bij de Pilothub EdTech.

Samenwerken met EdTech-bedrijven: dat is het centrale thema binnen de Pilothub EdTech. Onderwijsinstellingen zullen op een andere manier moeten gaan samenwerken met EdTech-bedrijven om duurzamer te innoveren en publieke waarden daarbij beter te borgen. Binnen de Pilothub EdTech verkennen we actief (nieuwe) vormen van samenwerking die bijdragen aan deze doelstelling. ​Op die manier dragen we bij aan de realisatie van de beloftes van Npuls: doorlopend het beste onderwijs en leren zonder drempels.

IIk ben adviseur, onderzoeker en spreker op het snijvlak van onderwijsinnovatie, docentprofessionalisering en organisatieontwikkeling. Op dit moment werk ik als Expert Docentondersteuning binnen Npuls, het landelijke programma dat gericht is op het versterken van het vervolgonderwijs in Nederland (mbo, hbo en wo). Samen met collega’s uit het veld ontwikkel ik een gemeenschappelijke taal en een competentieprofiel voor docentondersteuners, waarmee onderwijsinstellingen hun ondersteuning structureel kunnen positioneren en professionaliseren.
Daarnaast werk ik als onderzoeker bij de Hogeschool Inholland, waar ik projectleider ben van een praktijkgericht onderzoek naar simulatieonderwijs in de zorg. Dit doe ik in samenwerking met onder andere de Hogeschool van Amsterdam, ROC’s en zorgorganisaties. Hiervoor werkte ik als hoofddocent en coördinator aan de Hogeschool van Amsterdam, waar ik me richtte op curriculumontwikkeling en innovatie binnen verpleegkunde- en intensive care-opleidingen.
Met een achtergrond in de geneeskunde en een masteropleiding Onderwijswetenschappen aan de Universiteit Utrecht verbind ik graag praktijk, beleid en theorie. Ik spreek en publiceer regelmatig over onderwerpen als docentprofessionalisering, evidence-informed onderwijsinnovatie en de strategische positionering van ondersteunende rollen binnen onderwijsorganisaties.

Als adviseur onderwijs- en teamontwikkeling bij Nova College begeleid ik docententeams bij vernieuwingstrajecten. Vanuit die rol ben ik ook projectleider Samen Lerend Ontwikkelen voor ons op te richten Center for Teaching and Learning.
Net als en samen met mijn collega's leer ik zelf ook voortdurend. Bespiegelingen daarover - zowel gebaseerd op de onderwijspraktijk bij ons op school als oponderwijskundige inzichten van experts in binnen- en buitenland - deel ik op mijn weblog https://www.samenlerendontwikkelen.nl

Frank Kockelkoren is docent onderzoeker bij ROC Graafschap College in Doetinchem. Hij houdt zich bezig met datagedreven werken en AI in de zorg en digitale geletterdheid voor studenten.

Frank graduated as a primary school teacher (2002) and in Educational Sciences and Philosophy of Education (both in 2007). In 2013, he earned his PhD with a dissertation on citizenship education in Catholic primary schools. He then spent eight years working in the field of assessment and examination At iXperium Centre of Expertise Learning with ICT, he is primarily involved in more quantitative research projects.

Gideon Haan is bedrijfsfilosoof en docent bij Hogeschool Saxion, waar hij o.m. werkt aan de integratie van filosofisch denken in onderwijs en organisatieontwikkeling. Zijn focus ligt op thema’s als ethiek, technologie, waarden en zingeving binnen professionele praktijken. Vanuit zijn achtergrond in techniekfilosofie initieert hij projecten waarin studenten, docenten en organisaties samenwerken aan zogenoemde ‘wicked problems’. Met de ‘Werkplaats Bedrijfsfilosoof’ verkent hij hoe praktische wijsheid een vaste plaats kan krijgen in het hoger onderwijs.

zie ook https://www.linkedin.com/in/gideonhaan/

Hans Schnitzler is een Nederlandse filosoof, schrijver en columnist. In zijn werk staat de invloed van de digitalisering op de alledaagse leefwereld centraal. Andere thema’s waarmee hij zich bezighoudt zijn ethiek, onderwijs en burgerschap.
Hans Schnitzler studeerde Filosofie aan de Vrije Universiteit in Amsterdam.

Hoofd Rotterdam International Case Academy
Hoofddocent Hogeschool Rotterdam

Mijn naam is Irma van Houts. Ik werk als adviseur digitale leermaterialen bij de HAN Bibliotheek en ik ben lid van het HAN-Verandertraject aanpak digitale leermaterialen. Mijn kennis en ervaring die ik onder andere hier opdoe zet ik in als expert digitale en open leermaterialen bij Npuls. Verder ben ik vice-voorzitter van de SHB/UKB-werkgroep B-OOO, Bibliotheken Open en Online Onderwijs. Mijn ambitie is om kennis over te dragen en mensen met elkaar te verbinden. Samen kunnen we de leermaterialen toegankelijk, divers en kwalitatief hoogwaardig maken.

Projectmanager Onderwijsinnovatie
Community for Learning & Innovation
Erasmus Universiteit Rotterdam

Innovatieregisseur Artificial Intelligence (HAN)

Docent, onderwijsontwikkelaar en onderzoeker in het UMCG. Gespecialiseerd in AI (met name grote taalmodellen) en onderwijs.

Ik werk op het snijvlak van digitalisering, onderwijs en organisatieontwikkeling – en voel me thuis in het mbo, hbo én wo. Altijd nieuwsgierig naar wat er al wél lukt, en hoe we samen net dat stapje verder kunnen zetten. Vanuit Npuls leid ik het project rond de Gereedheidsscan Leren zonder drempels: een praktisch instrument dat helpt om koers te bepalen richting wendbaar georganiseerd onderwijs.
https://npuls.nl/kennisbank/gereedheidsscan-wendbaar-georganiseerd-onderwijs

Liona de Graaf is projectleider van Beeldtaal voor interoperabiliteit, een initiatief dat visuele communicatie inzet om digitale samenwerking in het onderwijs begrijpelijk en bespreekbaar te maken.

In haar rol als projectleider bij Beeldtaal werkt Liona samen met onderwijsexperts, ontwikkelaars en architecten om een visuele taal te ontwikkelen die het ecosysteem van internationale interoperabiliteit in het onderwijs in kaart brengt. Het doel is om gesprekken over digitalisering te faciliteren, waarbij niet alleen naar afzonderlijke elementen wordt gekeken, maar ook naar het hele ecosysteem.

Maarten Naaijkens is Algemeen Directeur van Codam Coding College, een innovatieve programmeeropleiding in Amsterdam gebaseerd op peer-to-peer learning. Met een achtergrond in onderwijsvernieuwing, digitale transformatie en software engineering werkt hij aan toegankelijk techonderwijs voor iedereen - ongeacht diploma of achtergrond. Maarten zet zich in voor kansengelijkheid en werkt aan bruggen tussen alternatieve leertrajecten en het reguliere onderwijssysteem. Hij is actief als bestuurder bij Stichting Competens en lid van het College van Toezicht van de ICT-opleidingen van de Hogeschool van Utrecht.

Marette Ebert: Ik ben Marette en ik ben al meer dan 20 jaar werkzaam bij Hogeschool Inholland. Ik ben docent bij de opleiding Business Innovation maar vooral senior onderzoeker bij het Lectoraat Diversiteitsvraagstukken. Mijn focus is het ontwikkelen en uitvoeren van trainingen en tools op het gebied van inclusief onderwijs voor onze docenten en medewerkers. Mijn missie is om bij te dragen aan een inclusief Hogeschool Inholland waar we zorgdragen voor studiesucces voor ál onze studenten.

Ik ben productmanager Trust & Identity bij SURF. Ik werk graag met slimme, leuke mensen aan digitale producten die laagdrempelig zijn in gebruik en 'gewoon' goed werken! Feedback van de instellingen is hierbij onmisbaar. Kom je meedoen in onze sessies?

product manager edusources & CXP, werkzaam bij SURF

Mpho Tutu van Furth is a Anglican priest, writer, artist and activist. She is the daughter of Archbishop, human rights activist and Nobel Peace Prize winner Desmond Tutu (1931-2021) and grew up in apartheid South Africa.

Nynke Bos is lector bij Hogeschool Inholland en richt zich op duurzame onderwijsinnovatie, met bijzondere aandacht voor de inzet van digitale technologie in het leerproces. In haar onderzoek verbindt zij theorie en praktijk, met als doel technologische toepassingen zoals generatieve AI betekenisvol en verantwoord in te zetten in het onderwijs. Ze werkt aan projecten rondom reflectie, feedback en zelfregulerend leren, en onderzoekt daarbij systematisch de impact van AI op de kwaliteit van leren. Haar werk kenmerkt zich door een kritische en praktijkgerichte benadering, gericht op daadwerkelijke verbetering van het onderwijs.

Nynke Kruiderink works in Dutch education, currently as the Project Leader for the Centres for Teaching within Npuls, a national innovation growthfund . She oversees transformative initiatives focusing on education. Nynke combines deep expertise in educational technology with a passion for innovative teaching practices, aiming to empower educators and enhance learning experiences and facilitate adoption on a national level.

Peggy Lambriex-Schmitz is expert op het gebied van Innovatief Werkgedrag en duurzame onderwijsinnovatie. Vanuit haar roots als logopediestudent en docent bij Zuyd Hogeschool groeide haar passie voor praktijkgericht onderzoek. Ze verbindt wetenschappelijke inzichten met de praktijk, met een aanpak die even toegankelijk als effectief is. Haar missie? Onderwijsvernieuwers helpen om met elkaar duurzame impact te maken.

Ik de de Productowner van het Npuls project eduwallet, waarin we onderzoeken wat een wallet met een digitale identiteit (o.a. eduID) en verifiable credentials (o.a. edubadges en diploma's) kunnen betekenen voor het onderwijs (en de arbeidsmarkt).

Ik werk aan innovatie in het onderwijs voor SURF, onder meer binnen het team Digitaal toetsen en ontwikkelen (Npuls) en begeleid graag sessies om mensen mee te nemen in het verkennen van nieuwe ideeën en scenario’s voor de toekomst. Tijdens deze workshop hoop ik jullie te inspireren om buiten de gebaande paden te denken en te zien wat mogelijk is voor de toekomst van toetsing.

Roel Peijs is Blended Coach bij VISTA college, waar hij een sleutelrol speelde in de totstandkoming van het XR-lab en de brede implementatie van extended reality (XR) binnen het mbo-onderwijs. Hij adviseert onderwijsteams over de didactische inzet van XR en begeleidt hen in het integreren van innovatieve technologieën in hun lespraktijk. Daarnaast is Roel actief binnen de innovatiehub XR van Hogeschool Zuyd, waar hij zijn praktijkervaring vanuit VISTA college inzet om de implementatiefase van XR in het hbo vorm te geven.

Informatiemanager & Lead digitaal meerjarenplan HvA

Innovatie- en opschalingsmanager bij de Technische Universiteit Eindhoven

Projectleider Kennishub Leren & Innoveren @Npuls
Community manager AI & Data @Npuls
Blended learning specialist @HvA

dr. Tjark Huizinga werkt als associate lector bij het lectoraat Innovatief en Effectief Onderwijs. Zijn onderzoek is gericht op de ontwikkeling van blended en actieve leeromgevingen, flexibel onderwijs, curriculumontwikkeling en het ondersteunen van docenten bij het vormgeven van (digitale) leeromgevingen. Tjark verzorgt onderwijs op het gebied van curriculum- en curriculumontwikkeling en het ontwikkelen van een onderbouwd didactisch (school)concept.

Tom is docent bij de faculteit Civiele Techniek en Geowetenschappen. Tom heeft een passie voor het mechanicaonderwijs en streeft ernaar een blended leerweg te faciliteren voor studenten, waarin actief leren aantrekkelijk en lonend is.

Tom is in 2020 afgestudeerd bij de TU Delft met onderzoek naar wiskundige optimalisatie van een constructief ontwerp. Van augustus 2020 tot augustus 2022 was Tom werkzaam bij de Hogeschool van Amsterdam als docent constructie, gespecialiseerd in constructiemechanica. Sinds september 2022 is Tom werkzaam bij de TU Delft.

Naast constructiemechanicavakken, geeft Tom vakken over optimalisatie, numerieke methodes, data-analyse en statistiek. Ook begeleidt Tom BSc- en MSc-studenten, deels onderdeel van zijn onderzoekproject over Macaulay's methode. Daarnaast is Tomactief betrokken in interfactulaire samenwerkingen zoals PRIMECH, TeachBooks en diverse digitale tooling voor het onderwijs zoals ANS en Git

Wieke Bouwes is junior-docent eHealth aan het UMCG, verbonden aan de afdeling DASH. In deze rol verzorgt zij, samen met experts en andere junior-docenten, onderwijs voor studenten van de medische faculteit. Daarmee bereidt zij hen voor op een praktijk waarin digitale zorg een steeds belangrijkere rol speelt. Daarnaast is zij als promovenda bij de afdeling Eerstelijnsgeneeskunde en Langdurige Zorg (ELZ) betrokken bij onderzoek naar hoe verschillende stakeholders binnen én buiten het medische domein kunnen samenwerken om patiënten te ondersteunen die moeite hebben met digitale zorg. Het doel van dit onderzoek is om digitale uitsluiting tegen te gaan en de inclusie van patiënten in digitale zorg te bevorderen.

Wilfred Rubens houdt zich sinds eind 1995 professioneel bezig met de vraag hoe je digitale technologie kunt gebruiken voor het faciliteren en versterken van leren, opleiden en onderwijs. Sinds 1 maart 2015 is hij werkzaam als zelfstandig adviseur en projectleider. Hij is meer projectleider van de selectie en implementatie van leertechnologieën. Hij houdt zich bezig met het ontwerpen van online en blended leerprogramma’s (verschillende formats), met advisering over het didactisch gebruik van digitale technologie, met strategie-ontwikkeling en met het verzorgen van professionalisering. Verder blogt Wilfred bijna dagelijks over ‘technology enhanced learning’ en is hij (co-)auteur van drie boeken en diverse artikelen op dit terrein.